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数控车床加工实践项目开发思路碎浆设备螺纹阀磁带机祛斑除痘绝缘手套Frc

发布时间:2023-12-18 15:50:38 阅读: 来源:护栏厂家

数控车床加工实践项目开发思路

目前高职教育是以高等技术应用型人才为培养目标,强调以“能力为本位”来组 2.0KW织教学。随着现代工业的高速发展,数控行业需要高水平的技术操作人员。企业中工作一事实上体化的学习态势逐渐增强,要求职业院校和企业必须接轨,这就要加快职业教学现代化的进程,满足职业岗位群的实际需要。实现对数控专业应用技术型人才的培养,必须建立与其相适应的实践教学。实践教学是培养学生的实践能力、创新能力和职业素质的重要途径。实训项目作为行动导向教学思想下的重要教学组织形式和教学方法,是以职业能力作为进行教育的基础、培养目的和评价标准,通过完成某个项目工作而进行的一种教学活动。在数控机床实践教学中,应用项目教学法,通过加工一件具体的、有实用价值的产品,将学生置于一种动手解决问题的学习状态中,使其进一步理解和掌握课程要求的知识和技能,并获得相关技能的训练,以培养学生相应的职业行动能力和岗位适应能力。

实践项目的开发思路

1指导思想

数控车床加工实践项目开发的指导思想在于不是通过学科体系而是通过整体、连续的“行动”过程来学习,与职业紧密相关的职业能力成为确定实训内容的决定性的参照系。在数控车床加工实践项目方案中,是通过具体的实训项目,采用问题关联教学、项目教学和案例教学等方式来实现的。数控车床加工实践教学总目标是数控车削加工的行动能力。数控车削零件的行动能力包括三方而:一是专业能力,是一种基于数控车床加工专业的知识和技能,既能按照一定的方法独立地解决任务的问题并评价结果的能力。包括数控车床的工作方法、对加工工具磁条卡、材料及工艺的认识等,是胜任数控车床这一职业工作赖以生存的本领。二是社会能铜螺丝力,是一种发展社会关系、控制协作关系,以及和他人进行理性的、负责的解释和交流的能力,即从事数控车床这一岗位后的团队协作的能力。三是方法能力。是从事专业能力和社会能力发展出来形成的能力:是个人对生活、工作和社会发展做出的思考济南试金大规模生产试验机、解释以及导电胶评价,并自我设计和定位,通过独立学习、不断获取新技能的能力。

2基本思路

根据上述指导性思想,进行数控车床加工实践教学的设计,首先要对职业工作过程进行分析,并了解职业教育条件,确定并描述职业行动领域,然后评价麦饭石、选择、转换和配置行动领域,最后扩展描述实训项目。

数控车床加工实践是数控专业的核心课程。通过企业调查,数控专业的毕业生有很大一部分从事数控车床的操作工作,这就要求他们具备编制数控车削工艺、数控车削编程及数控车床加工操作的职业能力,并且在工作岗位上能够熟练进行数控车床加工刃、夹具的调整,实现零件的数控车削加工。因此,实践教学内容体系按基本技能、专业技能和综合技能三大模块构建(如图l),基本技能是完成专业技能、综合技能训练所必须的技能:专业技能是完成职业岗位群所要求的技能,它与专业理论知识紧密结合,着重培养学生掌握职业岗位群所常用的技术:综合技能训练是以培养学生技术应用能力和创新能力为目的,训练学生应用基本技能、专业技能解决实际问题的综合训练(主要针对考取技能等级证书),三大模块呈递进关系。因此,实践教学内容体系具有模块化、组合型、进阶式的特点

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